Environmentální výchova má v rámci RVP status průřezového tématu, což znamená, že by se měla v rámci výuky pravidelně objevovat buď v rámci jiných předmětů, nebo v podobě samostatně existujícího předmětu či vstupu. V této metodice naleznete 20 připravených tematických celků s různě dlouhými lekcemi pro žactvo 2. – 5. tříd. Naleznete v ní nejvýznamnější oblasti ochrany životního prostředí, mezi které v našem podání patří: životního prostředí a jeho znečištění, ochrana přírody a krajiny, ochrana půdy a zemědělství, ochrana vody, odpady kolem nás a ochrana ovzduší. S metodikou lze pracovat jak systematicky, to znamená lekci po lekci, tak náhodně, například v souladu s právě probíranými tématy ve třídě.

Chcete ve třídě a ve škole rozvíjet kompetence k efektivní komunikaci? Těchto 20 připravených lekcí přispěje nejen k lepší komunikaci v rámci třídy či školy, ale i v osobním životě jednotlivých žáků a žaček. Čekají na vás hotové lekce na témata aktivního naslouchání, empatie, konfliktů, komunikačních šumů, zpětné vazby a komunikačních typů. Část lekcí je koncipována na dvě vyučování hodiny, část pak na jednu vyučovací hodinu, ale vždy záleží na rozhodnutí vyučující*ho, do jak velké hloubky se rozhodne pustit. Listy jsou primárně pro žactvo pátých tříd, ale na základě uvážení vyučují*ho je lze použít i v nižších či vyšších třídách.

K rozvoji etické kultury a prosociálního chování dochází ve škole každý den. Někdy si to ani neuvědomujeme, ale my dospělí jsme mnohdy pro své žáky a žákyně vzory. Je tedy důležité podrobovat své vlastní chování sebereflexí, protože to, jak se ke studujícím chováme, jak na ně reagujeme a jak řešíme dennodenní situace, pro ně může být vzorem. V rámci samotných lekcí na vás čekají témata jako: lidská práva a svoboda, etická dilemata, kompromisy, manipulace, debatování atp. Jedna lekce je časově plánovaná na 45 minut a metodické listy jsou určeny pro žactvo vyšších ročníků 1. stupně a nižší ročníky 2. stupně.

Uvědomujete si, jak je mediální gramotnost důležitá, ale zároveň si nevíte rady, jak ji uchopit, aby byla atraktivní pro dospívající? Vezměte si k ruce metodiku Mediální gramotnosti, kde najdete celkem 20 připravených lekcí pro dospívající ze 7. – 9. tříd. Metodika je rozdělena na tři tematické okruhy: A. Média ve 21. století, B. Co se šíří na internetu, C. Sociální sítě (Příležitosti a rizika). Metodika pracuje s kontextem dospívajících, tz. jednotlivým tématům se věnuje v rámci sociálních sítí, zejména Instagramu.

Budování vztahů, třídní pravidla, spolupráce nebo konflikty a další témata jsou důležitá pro zdravé klima ve školní třídě. Hledáte inspiraci, nevíte, kde začít nebo tápete, jak tato témata zařadit systematicky do práce se třídou? Stáhněte si metodiku Práce se třídou, kde najdete celkem 20 připravených lekcí pro žáky a žákyně 4. – 7.tříd. Využít můžete jak ucelené lekce, tak jednotlivé aktivity, protože mnohé z nich lze zařadit do běžné výuky. Metodika je uvedena doporučeními k práci s ní a v úvodu každého tematického celku naleznete teoretický úvod a doporučení na další literaturu.

Chcete se s dětmi více věnovat tématům jako je sebepoznání a sebepojetí, sebedůvěra a sebevědomí, seberegulace či dalším tématům podporujících jejich rozvoj? Stáhněte si metodiku osobnostně sociálního rozvoje, kde najdete celkem 20 podrobně připravených lekcí pro děti 5. tříd. Na uvážení vyučující/ho se lekce dají samozřejmě použít i pro lehce mladší nebo starší děti. Metodika je na úvod doplněna  doporučeními k práci s dětmi  a v úvodu každého tematického celku naleznete teoretický úvod a doporučení na další literaturu.

Publikace je určena pro vyučující základních a středních škol. Zaměřuje se na bourání genderových stereotypů a podporu jedinečnosti každého ve třídě. Obsahuje připravené aktivity, které můžete realizovat ve škole různou formou – třídnická hodina, projektový den nebo inovace klasické hodiny. Ke každé z těchto forem najdete v publikaci i metodickou podporu, abyste mohli vytvářet své vlastní hodiny na toto téma. Všechny připravené lekce jsou zážitkové, vedou k zamyšlení nad mužskými a ženskými principy a také ke vzájemnému respektu a dialogu. Teoretická část pokrývá také principy práce ve skupině, důležitost reflexe a zásady pro práci s genderem.

Učíte v mateřské škole a chcete dětem ukazovat, že je v pořádku, že jsme každý jiný, učit je uvědomovat si svoje silné stránky a budovat vzájemný respekt? Stáhněte si připravené tematické bloky: „Pejskové z malého náměstí“, „Co umím?“ a „Ošklivé káčátko“. Ke každému bloku najdete v publikaci sadu aktivit. Střídají se pohybové, výtvarné a reflektivní. Nechybí ani hotové přílohy připravené k tisku. Děti si tak mohou vybarvit různé pejsky, káčátka, nebo domečky. Věnujte, prosím, také pozornost teoretickému úvodu, který je důležitý pro zajištění kvality a bezpečí v rámci realizovaných aktivit.

Tyto metodické listy obsahují 6 tematických okruhů týkajících se environmentálního vzdělávání na 1. stupni ZŠ. Najdete v nich lekce zaměřené na: přírodu kolem nás, stromy, půdu, ovzduší a klima, vodu a také odpady. Každý okruh obsahuje 2-4 podtémata, která jsou zpracovaná ve formě pracovních listů, a je tedy možné je přímo použít do výuky. Listy slouží jako příručka vyučujícím, zejména koordinátorům a koordinátorkám EVVO, kteří/ré chtějí nejen učit venku, ale také aktivně využívat prostory školní zahrady a věnovat jí potřebnou péči.

Metodika pro hodnocení adaptace na změnu klimatu z pohledu ekosystémových služeb poskytuje nástroj pro hodnocení celkem 20 hlavních skupin a přibližně 55 dílčích opatření běžně implementovaných v podmínkách hl. m. Prahy. Na základě multikriteriální analýzy umožňuje posoudit přínos jednotlivých opatření vzhledem k širokému spektru možných ekosystémových služeb a ostatních užitků. Důraz je kladen na zahrnutí lokálních aspektů a posouzení přínosnosti opatření ve vazbě na konkrétní lokalitu a další podmínky realizace. Výstupem metodiky je bodové hodnocení opatření podle míry poskytování dílčích ekosystémových služeb a dalších užitků. Metodika vznikla v roce 2022 na základě objednávky Magistrátu hl. m. Prahy a je využívána v praxi Odboru ochrany prostředí, Oddělení environmentálních projektů.

Chcete se věnovat osobnostnímu a sociálnímu rozvoji dětí, ale už Vám dochází aktivity, nebo je nestíháte vymýšlet? Využijte naše připravené hodiny. Metodika Rozvíjíme učitele a žáky je určena pro žáky 2.stupně ZŠ a nižší stupně gymnázií. Najdete v ní 6 lekcí osobnostního rozvoje, 6 lekcí sociálního rozvoje, 3 lekce na práci se třídou a úvodní lekci k nastavení pravidel. Každá lekce je připravena na 80 – 90 min, obsahuje teorii pro vyučujícího, postup, instrukce, reflexi, rizika i pomůcky. Realizovat můžete postupně formou kroužku, nebo si vyberete pouze témata, která Vaše třída potřebuje.

Učíte na střední škole a hledáte novou náplň do třídnických hodin? Máte prostor v rámci občanské výchovy? Pak jsou pro Vás metodické listy Svět se tvoří v našich hlavách ideální volbou. Najdete v nich 30 hotových hodin k rozvoji demokratické kultury ve třídě, např.  skrze otevřené otázky, aktivní naslouchání, zpětnou vazbu nebo diskuzi. Lekce můžete aplikovat postupně jako ucelený rozvojový program, nebo si vyberete téma, které řešíte se svojí třídou a použijete pouze danou lekci. Vždy však, prosím, začínejte lekcí Naladění na společnou práci a zvážením všech rizik vybrané aktivity.

Honzík na cestě kolem světa – program pro žáky s odlišným mateřským jazykem

Karetní hra na principu Černého Petra, která učí děti rozdíl mezi správným a špatným zacházením s vodou, modelování toku řeky a lidských zásahů do něj a spoustu dalších aktivit jsou pro Vás připraveny v této příručce pro učitele. Věnuje se tématu vody a vodního hospodářství a najdete v ní nespočet aktivit a celých výukových bloků ve třech kapitolách: 1) Voda v domácnosti 2) Voda ve městě a 3)Voda v krajině. Součástí jsou rovněž připravené přílohy a pracovní listy připravené k tisku a použití ve výuce. Příručka je k dispozici také v angličtině, slovenštině a maďarštině.

Náklady na separovaný sběr komunálního odpadu. Efektivní opatření k jejich snížení. In: Matějová, L (ed.) Proceedings of the 21 International Conference Current Trends in Public Sector Research. Brno: Masaryk University, 2017. pp. 371–378. ISSN 2336-1239. ISBN 978-80-210-8448-3.

Článek identifikuje hlavní determinanty ovlivňující náklady v odpadovém hospodářství obcí a navrhuje opatření, jak tyto náklady snížit.

Dokáží demografické charakteristiky vysvětlit rozdíly v produkci komunálního odpadu mezi obcemi? In: Špalková, D.; Matějová, L. (eds.) Proceedings of the 20th International Conference Current Trends in Public Sector Research, 2016. Brno: Masaryk University, 2016. pp. 375–382. ISSN 2336-1239. ISBN 97-80-210-8082-9.

Je produkce komunálního odpadu ovlivněna tím, jak stárne populace v České republice, jak roste počet jednočlenných domácností, či jak vysoká je úroveň vzdělání? Článek se soustředí právě na hodnocení socio-demografických proměnných a podává obrázek o tom, jak právě tyto proměnné ovlivňují chování domácností v produkci odpadů.

Odborná monografie na téma vztahu energetiky a udržitelného rozvoje napsaná předními českými a rakouskými experty na toto téma.

Pokud se děti necítí ve škole dobře, nechtějí tam ani chodit. A u romských dětí to platí dvojnásob, proto jsme se rozhodli zkusit změnit v rámci systému služeb města Berouna to, jak děti vnímají školu a škola romské děti. Jak se nám dařilo se můžete, dočíst v příručce.

Aplikace evaluačních různých evaluačních metod představuje v současné době zásadní problém z hlediska toho, jak správně takový mix připravit a ověřit. Výstupem tohoto projektu bylo volné pokračování hodnocení problematiky podpory vzdělávání ve firmách v rámci Evropského sociálního fondu v období 2007-2013, které bylo do hloubky analyzováno prostřednictvím tvrdých statistických dat a metodou kontrafaktuální evaluace. Ministerstvo práce a sociálních věcí touto zakázkou navázalo na závěry z analýzy tvrdých dat a chtělo získat širší pohled na kontextové záležitosti ve vybraných podpořených firmách. Hlavním výstupem byla mj. aplikace tzv. kvalitativní srovnávací analýzy, která je vhodná pro takový rozsah hodnocení. Závěry a výstupy tohoto projektu jsou zajímavé zejména pro tvůrce politik i evaluátory, kteří se zabývají aplikací mixu evaluačních metod.

Technická zpráva je k přečtení zde. 

Jaký vliv na spotřebu vody budou mít změny její ceny a změny příjmů domácností? Evropská komise publikovala rozsáhlou komparační studii zabývající se propočty cenové a důchodové elasticity poptávky po pitné vodě pro všech 28 zemí EU. Tým IREAS spolupracoval na tvorbě případové studie pro Českou republiku. Z výsledků jednoznačné vyplývá, že ceny jsou efektivním nástrojem pro řízení alokace vody, neboť odběratelé vody na jejich změnu reagují přizpůsobením poptávaného množství (toto přizpůsobení je méně výrazné v krátkém období, výraznější v dlouhém období).

Kniha studuje současnou zakořeněnost místních politických představitelů v občanské společnosti měřenou jejich členstvím a vedením v organizacích občanské společnosti ve všech čtyřech zemích Visegrádu. Autoři se také zajímají o zapojení aktivistů z řad občanské společnosti do institucionalizovaného politického života, tedy politických stran a politických hnutí.

Třetí ze série odborných knih vydávaných Česko-Rakouskou expertní skupinou pro energetiku. Hlavními tématy této knihy jsou energetická efektivnost a úsproy energií, podpora využívání biomasy pro energetické účely v ČR a vize energetické sobestačnosti Rakouska do roku 2050.